P4MRIUNJAKARTA

WORKSHOP KKG PMRI NOVEMBER 2011

p4mriunjakarta — Sat, 05 Nov 2011 07:22:14 +0000

PMRI UNJ kembali menyelenggarakan WORKSHOP KKG PMRI.

Waktu : Sabtu, 12 November 2011, jam 09.00 – 12.00 WIB

Tempat : SD Islam Al-Azhar 19 Sentra Primer,

Kompleks Masjid Raya Al-Azhar Sentra Primer.

Jl. Sentra Primer Baru Timur, Pulo Gebang, Jakarta Timur

Telp: (021) 4801363

Materi : Pecahan dan Konteks Jajanan

Pembicara: Dr. Anton Noornia

Kegiatan ini terbuka bagi siapa saja yang tertarik dengan pembelajaran PMRI. GRATIS!! Kami tunggu kehadiran Anda.

KONTES LITERASI MATEMATIKA & SEMILOKA PISA MATEMATIKA 2011

p4mriunjakarta — Sat, 05 Nov 2011 07:04:01 +0000

Dalam rangka mensosialisasikan PISA Matematika dan meningkatkan wawasan guru tentang Literasi Matematika, PMRI UNJ menyelenggarakan KONTES LITERASI MATEMATIKA & SEMILOKA PISA MATEMATIKA 2011.

Workshop Lokal PMRI, 21-22 Mei 2010

p4mriunjakarta — Mon, 31 May 2010 08:44:41 +0000

Peserta foto bersama dengan nara sumber dan panitia workshop PMRI

Pada akhir bulan Mei ini, tepatnya tanggal 21-22 Mei 2010, PMRI UNJ bekerjasama dengan PMRI pusat dan DIKTI, kembali menyelenggarakan workshop lokal PMRI. Workshop mengangkat tema “Design Research dan Profesionalisme Guru dalam Peningkatan Kualitas Pembelajaran Matematika”

PMRI UNJ mengundang dosen PGSD FIP UNJ dan sekolah mitranya untuk mengikuti workshop PMRI ini. Sebanyak kurang lebih 40 peserta yang terdiri dari guru SD, dosen dan mahasiswa hadir mengikuti kegiatan ini. DR. Wanty Widjaja dari Universitas Sanata Dharma Yogyakarta, sebagai nara sumber utama memandu peserta dalam mencoba design research, khususnya pada tahap perencanaan. Nara sumber lain yang ikut berpartisipasi pada workshop PMRI ini adalah Drs. Swida Purwanto, M.Pd (UNJ), Dra, Pinta Deniyanti, M.Si (UNJ), Drs. Anton Noornia, M.Pd (UNJ), Meiliasaris, S.Pd, M.Sc (UNJ) dan Puspita Sari, S.Pd, M.Sc (UNJ).

Diskusi kelompok

Peserta aktif bekerja dalam kelompok

Peserta memberikan respon yang positif terhadap materi workshop, terlihat dengan partsipasi aktif mereka selama kegiatan berlangsung. Pada akhir kegiatan workshop, tim PMRI UNJ dan sekolah-sekolah yang hadir sepakat untuk terus mengembangkan PMRI. Sekolah akan menerapkan PMRI dalam pembelajaran matematikanya, dan UNJ sebagai pusat pengembangan PMRI di Jakarta berkomitmen untuk memonitor dan membantu sekolah dalam pelaksanaan pembelajaran PMRI.

WORKSHOP PMRI

p4mriunjakarta — Wed, 19 May 2010 06:54:01 +0000

Upcoming Event!!!

Workshop PMRI (Pendidikan Matematika Realistik Indonesia)

Tema:

“Design Research dan Profesionalisme Guru dalam Peningkatan Kualitas Pembelajaran Matematika”

Pada:

Jum’at-Sabtu, 21-22 Mei 2010

di Aula Perpustakaan Universitas Negeri Jakarta

investasi : Rp. 200.000,- /peserta

Fasilitas : Seminar Kit, Snack, Makan Siang, dan Sertifikat.

Pembicara :
1. Dr. Wanty Widjaja. (Pakar PMRI dari Sanata Dharma, Yogyakarta)
2. Anton Noornia, M.Pd. (Pakar PMRI dari UNJ, Jakarta)
3. Meiliasari, M.Sc. (Tim PMRI Jakarta)
4. Puspitasari, M.Sc. (Tim PMRI Jakarta)
5. Tim Guru SD Mitra UNJ (SDNP Kompleks IKIP Jakarta dan SDN Klender 04 Jakarta)

presented by:

Jurusan Matematika UNJ dan IP-PMRI

Kunjungan ke Paulus School The Netherlands

p4mriunjakarta — Sat, 13 Feb 2010 13:50:35 +0000

Pada kamis, 11 Februari 2010, mahasiswa IMPoME mengunjungi Paulus School di Utrecht Overvecht. Saya, Shintia, dan teman-teman berkesempatan untuk mengamati kindegarten (taman kanak-kanak) dan sekolah dasar di sekolah tersebut. Berikut adalah foto-foto yang dapat diambil pada kesempatan tersebut:

Smart Board adalah papan tulis yang dikendalikan melalui komputer di meja guru. Tulisan dan aktivitas siswa yang dituliskanpada papan tulis tersebut bisa disimpan dan bisa dijadikan sebagai dokumentasi.

Papan Kreasi tersebut bisa dijadikan media untuk menghitung banyak objek dalam berbagai bentuk tampilan.

Miniatur kereta api yang dapat digunakan untuk memahami konsep penjumlahan atau pengurangan

Siswa menempel semua hasil karyanya di dinding kelas mereka

media yang bisa digunakan dalam pembelajaran matematika

MULTIMEDIA INTERAKTIF

nendenshanty — Thu, 12 Nov 2009 04:42:48 +0000

Oleh Nenden Octavarulia Shanty

Pada era globalisasi, perkembangan ilmu pengetahuan terus mendorong perkembangan teknologi dan saat ini komputer sudah memasuki hampir seluruh sisi kehidupan baik di rumah, kantor, dan di mana pun kita berada (ex. Jam digital, notebook (laptop), microwave digital, dan sebagainya).

Demikian pula dengan dunia pendidikan, mulai dari TK hingga perguruan tinggi komputer bukan lagi menjadi hal yang asing dan bahkan menjadi salah satu mata pelajaran. Tetapi penggunaan komputer sebagai alat bantu pembelajaran di sekolah masih belum terlalu banyak digunakan. Hal ini kemungkinan dikarenakan oleh keterbatasan sarana dan prasarana yang ada di sekolah tersebut.

Banyak hal yang bsa didapat dari pembelajaran dengan sistem multimedia, antara lain:

Memudahkan pengajar dalam memberikan materi,
Pengguna dapat memilih materi yang disajikan,
Lebih menarik karena adanya visual yang atraktif,
Bisa dijadikan sebagai media belajar mandiri.

Salah satu media interaktif yang dapat kita gunakan secara gratis dengan sistem berbasis java applet bisa kalian lihat di website http://www.fi.uu.nl/rekenweb/en/. Disini saya akan mengulas sedikit tentang Mini Golf (salah satu permainan yang terdapat di website tersebut).

Tujuan dari permainan ini adalah untuk menentukan sudut berapakah yang diperlukan untuk memasukkan bola golf tepat ke lubang. Apakah ada beberapa kemungkinan yang bisa dilakukan? Jika ada, sudut berapa sajakah itu? Bagaimana strategi atau cara menentukan sudut tersebut?

Dengan sudut 68⁰, bola golf dapat masuk ke lubang, seperti yang terlihat pada gambar di bawah ini (note: perhatikan lintasan bola golf!)

Atau sudut (180⁰ – 68⁰)= 112⁰

Dapatkah kamu menemukan sudut yang lainnya?

Seminar Nasional Lesson Study FMIPA Universitas Negeri Jakarta 2009

p4mriunjakarta — Mon, 02 Nov 2009 05:25:03 +0000

Paradigma pembelajaran MIPA sekarang sudah bergeser dari pembelajaran yang berorientasi kepada guru (teachers center) menuju pembelajaran yang berorientasi kepada siswa (students center). Pembelajaran tersebut pada umumnya sudah menggunakan berbagai pendekatan dan metode pembelajaran, mulai dari pembelajaran klasikal sampai pembelajaran kontekstual, mulai dari pembelajaran yang sederhana hingga pembelajaran yang kompleks. Disamping itu penggunaan ICT dalam pembelajaran sudah menjadi tuntutan yang harus dilaksanakan baik oleh guru di sekolah maupun dosen di perguruan tinggi. Penggunaan metode ilmiah dalam pembelajaran diyakini oleh guru dan dosen sebagai sesuatu yang mutlak dilaksanakan. Namun demikian pendekatan ilmiah yang menganggap bahwa setiap pendekatan dapat diterapkan pada semua kondisi sekolah dan kelas perlu dipertanyakan. Setiap sekolah dan kelas memerlukan pendekatan yang berbeda satu dengan yang lain. Dalam setiap pembelajaran seorang guru atau dosen tidak terlepas dari berbagai kekurangan dan kelebihan. Untuk itu seorang guru atau dosen sewajarnya mengidentifikasi kekurangan dan kelebihan kondisi kelas yang mereka bina dalam waktu tertentu. Kelebihan dan kekurangan tersebut dapat didiskusi dan dibahas dalam sebuah wadah komunikasi antara guru/dosen. Salah satu wadah untuk itu adalah Lesson Study. Lesson Study merupakan salah satu wadah komunikasi antara guru yang sudah lama diterapkan di Jepang dan sejak tahun 2006 diperkenalkan di Indonesia dan telah diimplemetasikan sampai sekarang.

Keterangan lebih lanjut klik di http://www.unj.ac.id/fmipa/mat/web-semnasLS-FMIPAUNJ.htm

Seminar Nasional Sains MIPA dan Aplikasinya 2009

p4mriunjakarta — Sat, 31 Oct 2009 06:38:20 +0000

Tema:
“Pemberdayaan Sains MIPA dalam Pengelolaan Sumber Daya Alam”

Universitas Lampung, Bandar Lampung, 16 – 17 November 2009

Dalam perkembangannya Sains MIPA diharapkan dapat melahirkan terapan-terapan atau pengembangan sains sehingga dapat meningkatkan daya guna sumber daya alam bagi masyarakat. Saat ini pengetahuan masyarakat terhadap peran serta Sains MIPA dalam pengelolaan sumber daya alam dirasakan masih kurang, akibatnya minat masyarakat terhadap Sains MIPA juga kurang. Dalam usianya yang memasuki ke 14 tahun (November 1995 – November 2009), FMIPA Universitas Lampung akan mengadakan rangkaian acara berupa Seminar Nasioanl yang akan menghimpun potensi hasil riset Sains MIPA yang bertujuan untuk meningkatkan daya guna sumber daya alam Indonesia.

Kepada semua Peneliti, Dosen, Guru maupun Mahasiswa peserta Seminar Nasional Sains Mipa dan Aplikasinya 2009, yang diselenggarakan oleh FMIPA Universitas Lampung

Call For Paper
____________________________________________________________

Panitia mengundang peneliti dan praktisi terkait dengan Sains MIPA untuk merepresentasikan hasil penelitian/karya pemikirinnya. Silahkan mengirimkan abstrak sekitar 200-300 kata, yang meliputi :

1. Judul, nama lengkap, alamat dan nama instansi serta email

2. Isi abstrak (latar belakang, metode dan hasil penelitian)

3. Kata kunci/key words

4. Mohon agar dicantumkan kelompok bidang kajiannya

Abstrak dikirim via email ke :

seminar-smap@unila.ac.id

Tanggal Penting

_____________________________________________________________

Tanggal	Keterangan
1 November 2009	Batas akhir penerimaan abstrak
4 November 2009	Pengumuman abstrak
16 November 2009	Batas akhir pendaftaran sebagai peserta

Pembicara Utama

____________________________________________________________

1. Ir. R. M. Joko Umar Said, M.M
(Wakil Gubernur Lampung)

2. Prof. Nizam, Ph.D
(Sekjen DPT DIKTI)

3. Prof.Dr. Bambang Setiaji
(Peneliti Kelapa Terpadu UGM, Yogyakarta)

4. Prof.Dr. John Hendri
(Peneliti Biomas Unila, Lampung)

Prof Dr R.K. Sembiring Pemrakarsa PMRI

p4mriunjakarta — Sat, 31 Oct 2009 06:33:48 +0000

Prof. R. K. Sembiring

Dalam sebuah Konperensi Matematika Internasional tahun 1996 di Shanghai, Cina ; ia jatuh cinta. Profesor Dr Robert K. Sembiring jatuh cinta pada RME, Realistic Mathematic Education. Cintanya itu diboyongnya ke Indonesia. Dari keprihatinan Perjalanan hidup Profesor Dr Robert Sembiring dari Intsitut Teknologi Bandung ITB , memang tak dapat dilepaskan dari matematika. Ia pernah menjadi ketua Himpunan Matematikawan Indonesia, Ketua Tim Basic Science lembaga Pengembangan Tenaga Pendidikan, dan kini selain menjadi pemrakarsa Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI), juga kordinator kerjasama matematika Indonesia-Belanda. Cintanya kepada matematika pulalah, yang membuat dosen ITB ini, merasa prihatin dengan metode pengajaran matematika yang selama ini dilakukan di sekolah-sekolah dasar di Indonesia. “Kami prihatin dengan apa yang terjadi di Indonesia. Sejak itu pula kami berusaha betul untuk, baik lewat literatur maupun kunjungan ke luar negeri untuk mencari metode yang cocok untuk Indonesia” Di matanya matematika modern, sebuah gerakan pendidikan matematika yang berkembang di berbagai belahan dunia sejak tahun 1950, tidak sesuai lagi. “Di Indonesia ini baru digunakan pada tahun 1970-an, pendekatannya sangat top-down, diinstruksikan dari atas, ya…sesuai dengan bentuk pemerintahan waktu itu” Bertemu RME Perjalanan dalam menemukan pendekatan matematika yang sesuai, akhirnya bermuara pada RME, Realistic Mathematics Education (RME) atau pendidikan matematika realistik . Dalam sebuah Konperensi Matematika Internasional di Shanghai tahun 1996, ia bertemu dengan Profesor Dr. Jan de Lange, direktur Freudenthal Institue di Utrecht, negeri Belanda . Freudenthal Institue, adalah sebuah lembaga penelitian dan pengembangan pendidikan matematika di Universitas Utrecht. Disinilah RME dilahirkan dan dikembangkan selama hampir satu dasawarsa sebelum diekspor ke banyak negara di dunia. Sembiring kemudian mengundang Prof de Lange untuk berkunjung ke Indonesia, sekaligus untuk meyakinkan timnya, khususnya para pengambil keputusan dari jajaran Departemen Pendidikan Nasional, Depdiknas bahwa RME adalah suatu solusi dalam mereformasi pendidikan matematika di Indonesia. “Pendekatan matematika realistic ini sifatnya bottom-up, matematika diberikan dalam bentuk cerita yang biasa dialami sehari-hari oleh para murid. Misalnya dengan cerita berbelanja ke pasar. Dengan cara ini murid dapat membayangkan dengan mudah,” jelas Sembiring. Budaya lokal Upaya yang dilakukannya, akhirnya menghasilkan program Pendidikan Matematika Realistik Indonesia yang mendapatkan hibah dana dari NUFFIC sebuah organisasi kerjasama di sektor pendidikan tinggi dari Belanda . Dan bekerjasama dengan berbagai lembaga antaranya Institut Freudenthal, dan APS sebuah lembaga penasihat pendidikan Belanda. Ketika ditanya tentang berbagai perbedaan kondisi kontekstual di mana pendekatan tersebut dilakukan, Sembiring menyatakan bahwa factor budaya local menjadi unsur penting didalamnya. “Kita tak bisa mengimpor bahan dari Belanda untuk menerjemahkannya di Indonesia. Dan bahan yang cocok di Jawa, belum tentu cocok di Papua. Kalau di Jawa kita ngomong tentang kereta api, itu tidak kontekstual di Papua. Jadi ada perbedaannya di sana-sini” Sementara menjawab kekuatiran tentang perbedaan tingkat kemampuan seorang anak dalam menangkap pelajaran, Sembiring mengatakan bahwa di setiap pelajaran kemungkinan tersebut terbuka. “Tetapi dengan memakai system kerja kelompok dan diskusi, siswa yang mempunyai kemampuan akan membantu siswa yang kurang mampu” Selain itu, tambahnya, bahwa dalam penerapan RME dewasa ini, keterlibatan orang tua, justru sebisa mungkin dijauhkan. ” Karena pendidikan matematika yang diperoleh orang tua mereka sangat lain, sehingga kalau nanti diminta membantu mungkin akan menggunakan cara yang dulu. Yang akan bikin bingung,” jelasnya. Karenanya dalam RME ini, para siswa tidak pernah diberi pekerjaan rumah (pr).

LPTK yang Mengembangkan PMRI

p4mriunjakarta — Sat, 31 Oct 2009 04:56:51 +0000

Sejak 2001: 14 LPTKs : UPI, UNY, USD, Unesa, UNJ, Unsri, UNP, Unimed, Unlam, Unsyiah, Unnes, UM, UINM, Undhiksa Bali
2009: 15) UIN Jakarta 16) UMuh. Makasar 17)UN Makasar
Oktober 2009: 18)Unri, 19) Univ. Patimura